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第三部分 生命科学系课程建设工作的若干规定

日期:2006-05-29

 第一章 总则

第一条 为加强课程建设工作,推动教学改革、提高教学质量,根据《惠州学院课程建设管理办法(试行)》的精神,结合本系课程建设的现状和特点,制定本规定。

第二条 课程建设工作的指导原则是课程建设必须从实现提高人才培养整体质量的高度出发,深化教学内容和课程体系改革、优化课程结构,充分发挥师生在教与学两方面的主动性、积极性和创造性,建立和健全课程教学质量保证体系。

第二章   课程建设的组织领导

第三条  在学院的统一领导下,我系课程建设实行系和课程负责人两级管理,课程建设经费由学院统一下拨。

第四条 本系课程建设的日常管理工作由系里负责管理。主管教学的系主任(副主任)是本系课程建设工作的第一责任人。教研室主任在系主任(副主任)的领导下,协调本教研室所开课程之间的课程、师资、实验室等建设工作,支持和指导本教研室教师开展课程建设工作。系课程建设重大事项的决策应当经本系学术委员会讨论通过。

    第五条课程负责人(主讲教师)是课程建设的直接责任人。课程负责人的主要任务是:研究和制定本课程的建设与发展计划,协调本课程与各门相关课程的教学内容和教学要求;根据教学要求提出任课教师聘用建议,并组织任课教师实施课程建设计划;负责对任课教师的教学质量进行检查,确保本课程教学质量不断提高;负责培养本课程的青年骨干教师,组织任课教师积极进行教学内容、教学方法、考试方法与教学手段改革的研究和实践;每学年至少承担一轮本课程的全过程教学;对在课程建设计划实施过程中出现无法解决的困难和问题及时向教研室、系反映,以便尽早得到解决

                        第三章 课程建设的内容

第六条  课程建设应当针对构成教学质量的要素、影响教学质量的因素进行系统的建设。课程建设包括树立正确的课程教学质量观念、提高教学队伍整体水平、改善教学条件、改革教学内容和课程体系、改进教学方法和手段、完善课程教学管理等建设内容。

第七条  课程建设要推动高职称、高学历的优秀教师走上教学第一线;要推动教师学术造诣和教学水平的提高;要推动辅导教师和实验教师的合理配备。通过课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学

第八条  课程建设要在课程体系改革的总框架内实施课程教学内容改革,通过课程建设准确定位各门课程在人才培养过程中的地位和作用,正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系,整合教研教改成果。课程教学内容要体现教育教学思想观念的转变,主动适应新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。要理论教学与实践教学并重,高度重视实验、实习等实践性教学环节,通过实践培养和提高学生的创新能力。主讲教师要亲自主持和设计实践教学,要大力改革实验教学的形式和内容,鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程,鼓励本科生参与科研活动,培养和提高学生的创新能力。本科层次的教学内容与课程体系改革,要按照"宽基础、厚知识、强能力、高素质"的人才培养要求,在强调课程内容的专业性、系统性的同时,注重课程的实践性与适应性,体现现代教育以人为本的思想。

第九条  教学内容和课程体系改革要建立和完善教学文件,把改革的成果以规范的方式落实到教学实践当中,并在实践中进一步深化改革。课程教学文件主要包括课程教学大纲、课程教学计划(或教学进度表)、实践(包括实验、实习、毕业论文、毕业设计等)教学指导书、考核办法等。课程教学大纲是确定课程教学内容和教学标准的纲领性文件。课程教学大纲应适应教学改革和课程教学计划,满足国家教委及相应课程指导委员会所制定的基本要求,体现学科发展的最新成果,规定学生必须掌握的教学内容,明确对学生能力和素质培养的要求,注重学生创新精神和实践能力的培养。课程教学大纲应具有完整性,并在学时分配和某些内容安排上可以有一定的自由度,以利于发挥教师的创造性和学生学习的自主性等

第十条  教材是教学内容的重要载体,每门课程都应当根据课程教学大纲的要求和学生已有的水平选用合适的教材。应当优先选用国家级、省部级优秀教材、公认的高水平教材、近三年出版的新教材和国外高水平原版教材。各门课程都应当根据实际需要建立教学辅助材料,包括教学参考书、自学指导书、课外读物、习题集()、思考题集、案例集()、试题集()等,部分课程还应有相应的声像资料。

第十一条  课程建设要积极开展教学法的研究活动,改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。授课教师应当使学生明确本课程的学习要求、学习难点、学习特点,并对如何学习本课程给出指导性意见。在传授知识的同时,注重学生素质、能力的培养,注重激发学生自主学习的积极性,并加强对学生学习方法的指导。各门课程都应当注意多媒体教学手段的应用,合理运用现代信息技术等手段,把电化教学、计算机辅助教学等现代化教学手段引进课堂,解决教学中的重点和难点问题,提高教学水平。系里鼓励和支持课程教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等上网并向学术免费开放,鼓励将网络课件、授课录像等上网开放,促进学生的自主学习和个性化学习,推动人才培养质量的提高。

第十二条  教学的组织管理也是影响课程教学质量的重要因素。课程建设中应当注意建立和健全必要的管理规章制度,如新教师试讲制、互相听课制、教学检查制等,积极开展教学改革和教学研究活动,定期开展集体备课、公开课、教学经验交流等活动。课程实施过程中形成的教学文件和教学档案应当完整保管、充分利用。 

                        第四章  课程建设的标准

     第十三条  新开设的课程应当达到以下基本要求:

     1、具有合格的主讲教师。主讲教师具备讲师及其以上职称或硕士及其以上学位。不具备上述职称、学位的教师须提前编写该课程一半以上内容的教案,由系里组织试讲,试讲通过,报教务处审核同意后,方能担任主讲教师。

     2、具有一份合格的课程教学大纲。教学大纲对本课程在课程体系中的定位比较准确,能够体现国家规定的基本要求,能够保证人才培养基本规格的实现,教学安排切实可行。

     3、选好一种合适的教材。选不到合适教材的应当编印讲义或者讲授提纲。

     4、实验开出率高于80%。

    达不到上述要求的课程,教研室当提前一学期向系里书面反映情况,并提出解决建议。

     第十四条  开设三年以上的课程应当做到:

    1、具有一支合格而稳定的教学队伍。必修课程和限制性选修课具有2位及其以上能够独立开设课程的合格教师,选修课具有1人以上;参与课程的教学辅助人员能够保证有关活动的正常开展。

    2、具有较为完整的教学文件和教学档案。

    3、教材和教学参考资料较为齐全。

    4、实验开出率高于90

    5、教学(包括考试)管理规范

    6、教学效果较好,学生对课堂教学的满意率高于75

    达到上述要求的,可以申请合格课程评估,评估标准由学院参照《广东省普通高等学校省级优秀课程评估方案》的合格标准,结合我院实际制定。

     第十五条  通过建设几门优秀课程,以带动本系课程建设的工作,引导教学质量的全面提高。优秀课程应当做到:

1、拥有一位优秀的主讲教师担任课程负责人。课程负责人一般应具备教授、副教授职称或者博士学位,不具备上述职称、学位的应当讲授公开课,经学术委员会在广泛征求同行意见的基础上认定教学水平。

      2、教学文档完整,充分利用文档资料研究和改进教学

      3、教学资料丰富,选用优秀教材,并建立了与之配套、适合学生学习实际的教学辅助材料。

     4、教学管理规范,各项制度能落到实处;具有试题(试卷)库,实现了教考分离。

     5、具有一定的具有创新性和推广应用价值的教学研究成果。

     6、实践环节100%开出。

     7、学生对课堂教学质量的满意率高于90%。

       达到上述要求的,可以申请评估学院组织的优秀课程评估。

                    第五章  课程建设项目与经费管理

   第十六条 课程建设经费由按学院有关规定办理。

第十七条  申请立项的课程,按《惠州学院课程建设工作管理办法(试行)》有关规定执行。

                          第六章 附则

  第十八条本条例经系务会讨论后通过,自200491起执行。