生命科学学院“园林植物运用菁英”人才特色班

一、设立背景

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》的颁布, 教育部高等教育司在2012年落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中决定启动实施卓越农林人才教育培养计划,2013年教育部等部门下发《关于实施卓越农林人才教育培养计划的意见》, 正式启动“卓越农林人才教育培养计划”。园林专业作为涉农专业，在卓越农林人才培养有着重要作用，为进一步提高教育质量，构建多样化人才培养模式和个性化人才培养方案。根据园林专业学科背景和学校应用型人才培养要求开设“园林植物运用菁英”人才特色班，旨在引导大学生树立“独立创新，提升自我”社会责任意识，不断弘扬和践行社会主义核心价值观。

二、基本概况

特色班名称：“园林植物运用菁英”人才特色班

依托专业：园林

初试选拔范围：在校大二学生

初试考核科目：园林植物识别

计划录取人数：15

选拔环节：自主报名、资格审查、笔试、面试、结果公示等环节。

三、动态进入和退出机制

退出机制：

面向年级：大二和大三

时间：每年3月底，大类分流和转专业工作开始前

退出原则：学生主动申请，或者必修课程不及格成绩累计达5个学分及以上

进入机制：

面向年级：大一，大类分流前根据退出人员确定补入名额

时间：每年6月

方案：转入不限专业

三、培养目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，秉承惠州学院“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念，培养具有农林学科的基本理论与技能，具有生态学基础和生物学相关的实验技能，掌握现代园林植物生产技能和栽培应用技术，具有独立思考和创新精神，具有将新品种、新技术运用到园林植物景观营造和养护管理中的高级复合型农林人才。

4. 课程体系（核心课程）

在园林专业人才培养方案基础上，经过多层面、多渠道的研究探讨，完成了特色班课程体系的建立。构建有利于学生知识、能力、素质协调发展的整体优化的课程体系，以期学生专业基础扎实，创新能力提高，综合素质增强。

特色班实行两段式培养，第一阶段为校内学习阶段，主要学习植物生产相关理论知识（理论学时60学时），第二阶段为企业实习阶段，主要为部分优秀学生，有意愿从事园林植物生产管理的，经考核后可进入企业开展为其不少于6个月的实习。

表1 核心课程

4. 特色亮点

（1）导师制度，“园林植物运用菁英”人才特色班选拔组建完成后，经教学组推荐，每届特色班安排1名青年教师作为学业指导教师，班主任、指导教师共同对特色班学生专业学习进行指导和帮助。特色班学生进入本科第7学期后，由教学组为每一位学生安排导师，由导师负责对学生进行毕业论文或毕业设计的指导。

（2）依托园林企业，构建校企深度合作育人模式，为行业和企业培养高素质园林植物运用人才。

六、建设基础和优势

学科优势：本特色班依托惠州学院生命科学学院，学院内相关学科齐全、底蕴深厚，为推进学科交叉培养提供了良好基础。

师资力量：园林专业全职教师13人，具有博士学位6人，高级工程师和教授3人，教师梯队中年龄是中、青年结合，人均年龄40岁，团队富有朝气，队伍年龄结构合理，有利于本门课程建设的持续性。

企业支持：与多个企业建设校企育人平台