题记：班级管理不仅是一门科学，更是一种艺术，需要用心用爱去耕耘。
2025年10月20日上午，生命科学学院邀请惠州市优秀教师、惠州市优秀共产党员杨艳霞为学院2023级生物科学专业153名学生带来了一场题为《班主任工作艺术》的嵌入课程。这位拥有丰富一线教学经验和多次专题讲座经历的优秀教师，将其从教多年的实践智慧融入讲座，与未来可能走上教师岗位的生物科学学生分享了班主任工作的精髓与艺术。
班主任工作的特殊性与专业性
讲座伊始，杨艳霞老师首先介绍了班主任地位的特殊性，分析了当前班主任专业化发展面临的困惑，并结合新时期学生的特点，引导在场学生思考什么是“好的班级管理”。这一设问立即引发了在场师范生的深度思考，大家纷纷参与讨论，课堂气氛活跃。
杨艳霞指出，班主任既是班级管理的组织者，更是学生成长的引路人，肩负着思想引领、学业指导、心理疏导等多重职责。她强调，作为一名班主任，需要不断提升自身专业素养，以应对日益复杂的教育环境。
班级管理的三大措施：制度化、主题化、生命化
在讲座主体部分，杨艳霞老师系统阐述了班级管理的三大措施：日常管理制度化、班级活动主题化和班级文化生命化。她通过丰富的案例分析，使抽象的管理理念变得具体可感，生动展示了如何将制度约束转化为学生自觉行为，如何通过主题活动增强班级凝聚力，以及如何打造有生命力的班级文化。
“班主任工作既要遵循教育规律，又要在尊重学生人格和权利的前提下创新管理方法。”杨艳霞强调，好的班级管理应当以学生发展为目标，追求教育效率和效果的统一。
实用管理技巧：从“事故”到“教育故事”
在实用技巧分享环节，杨艳霞老师展示了如何发现“事故”的教育价值，分享了如何开展有温度有力量的家校沟通，演示了如何“先处理情绪，再处理事情”的沟通智慧。她还介绍了通过仪式感让学习生活充满惊喜的方法，以及如何通过表达期待，成为善于鼓励学生的“夸夸大师”。
针对语言艺术，杨艳霞老师特别指出了教育沟通中的语言“雷区”，倡导教师们说肯定鼓励之言而非否定之语，说启发商量之词而非命令之话，说描述感受之句而非责难评判之辞。 这些技巧与近日娄底振翩学校班主任培训中强调的沟通理念不谋而合，都致力于构建和谐信任的师生关系。
班主任的个人成长路径
在班主任个人成长方面，杨艳霞老师寄语师范生要树立职业理想、不断学习、多记录多复盘、关注专业发展资源。她鼓励未来教师们践行教育家精神，通过“多种学习”提升能力，借助“多种活动”激发活力。
嵌入式教学：连接理论与实践的桥梁
本次《班主任工作艺术》嵌入课程是培养生物科学专业学生综合素质的重要环节。近年来，高校日益重视通过“嵌入式”教学邀请行业专家走进课堂，促进学生知识结构、能力素质与行业发展紧密结合。这场嵌入课程为生物科学专业的学子们提供了宝贵的班主任工作艺术学习机会，也为他们未来可能的教师职业生涯奠定了坚实基础。
讲座结束后，学生们纷纷表示受益匪浅。一位2023级生物科学专业学生表示：“杨老师的讲座既有理论高度，又有实践温度，让我们对班主任工作有了更为全面和深入的认识，也增强了我们未来从事教育工作的信心。”
撰稿：王国莉；审稿：林芳花；审核：罗传宝