本网讯 2025年11月19日晚上，一场以“科学教育实践与育人使命”为主题的讲座在校园内温情开讲。生命科学学院2024级科学教育专业的同学们齐聚一堂，聆听来自惠州市全童全星机器人编程中心的两位优秀教师带来的教学智慧与教育情怀分享。整场讲座既有教学方法的深度解析，更有育人初心的温情传递，为即将踏上讲台的学子们注入思想的力量。
“创造力并非少数人的天赋，而是每个孩子都能被唤醒的思维习惯。”罗佳华（白羊）老师在《PBL中的创造力培养》主题分享中，从创造力的本质出发，将其诠释为“分解与重组”的思维过程。她以爱迪生发明电灯的故事为例，强调教育者应当宽容失败、鼓励探索，因为“错误，往往是创新的第一课”。她进一步结合STEAM教育理念，系统展示了全童全星机器人编程中心“STEAM教学导图”——在90分钟的课堂中，通过工程任务驱动、技术工具支撑、科学原理渗透、艺术审美融合与数学方法总结，实现跨学科融合教学。以“为城市设计地标高塔”的PBL项目为例，她生动呈现了从目标设定到成果评价的全流程，让学子们深刻理解科学教育不仅是知识的传递，更是逻辑思维、动手能力与表达能力的综合培养。
接着，赵金莲老师分享了作为一名科学教师和科普志愿者，如何用教育初心照亮村小课堂，以实际行动认真诠释育人真谛。“当我第一次走进博罗村小，孩子们眼中对科学知识的热切渴望，深深打动了我。那份纯粹，比任何先进设备都珍贵。”赵老师结合自身基层教学经历，分享了她在乡村学校开展科普教育的实践与感悟。她认为乡村学校或许资源有限，但绝不缺乏教育的可能性，缺的不是项目，而是愿意沉下心来、认真做教育的人。她回忆道，自己曾带领孩子们用简单的泡沫板制作纸飞机，通过质朴的实验点燃了整个课堂的探索热情。“那一刻我明白，教师的价值不在于传授多少高深理论，而在于用专业为孩子们打开一扇看世界的窗，用耐心守护他们与生俱来的好奇心。”她强调，教育的意义藏在每一个用心的教学细节中，认真备好每一堂课，认真回应每一个提问，就是对育人使命最好的践行，她鼓励在场学子：只要你带着一颗认真的心，再朴素的课堂，也能孕育科学的种子。
讲座结束后，2024级科学教育专业的同学感慨道：“白羊老师教会我们‘如何教’，从PBL框架到课堂实操，每一步都扎实有力；赵金莲老师则让我们理解了‘为何而教’——那份认真的态度与温暖的教育初心，才是教师最重要的底色。”许多同学表示，将尝试把PBL教学方法与乡村教育实际相结合，设计适合基层教学的简易机器人或科学实验课程，真正将所学转化为所用。
这场讲座不仅为学子们提供了可落地的教学工具，更传递了教育的温度与深度。正如一位同学在笔记中写下的心声：“好的科学教育，是专业方法与育人初心的完美融合，是一场知识与情怀的双向奔赴。
撰稿：蓝雨晴、王国莉；审稿：林芳花；审核：罗传宝