生物科学专业课程建设规划(2012-2016)
生物科学专业是我校生命科学系的主要专业之一，也是惠州学院四个重点提升的专业之一 ，为了全面提高教学质量，培养合格的人才。根据学校有关课程建设的规定以及生物科学业建设和发展规划，制定本规划。
生物科学专业课程建设的现状
生物科学专业（师范类）于 2001年开始招生，2003年增设生物科学专业（非师范类）。 为了规范教学行为，加强课程建设，根据本科教学的要求，先后制定了生物科学专业（师范 类）教学大纲和生物科学（非师范类）教学大纲。为了加强课程建设，植物学、动物学、生物化学等三门课程2009年申报校级精品课程，并获立项，其他课程已获得校级合格课程或重点课程立项建设。大部分课程把实验课程单独设课，设计独立的学分。
存在的问题
生物科学专业课程建设虽然取得了一定成就，但仍然存在许多问题，有待进一步改进。
1、 课程师资配备不合理：没有组建课程教学团队，师资力量实力不强，没有强化课程负责人的责任。
2、 精品资源共享课程门数过少：目前只有3门课程申报精品课程，1门课程申报校级精品精品资源共享课程，没有申报省级精品资源共享课。
3、 教材建设比较滞后，使用国家规划教材比例偏低，自编教材数量太少。
4、教学方式和教学手段比较落后，基本上还是传统的传授式教学模式。
5、 实验室硬件投入不足，严重影响一些高质量的实验项目的开展。
三、建设目标
按生物科学专业建设与发展规划的要求，按精品课程建设为突破口，全面加强课程建设，在师资队伍建设、课堂教学改革、实验教学改革、教材建设等方面取得新的突破。到2016年，获得1门省级精品课程、6门校级精品课程立项。
四、建设措施
1组建课程教学团队，根据课程性质，组建四个教学团队，分别为植物学系列课程教学团队，动物学系列课程教学团队，生物化学与分子生物学课程教学团队，教育教学系列课程教学团队，积极申报校级和省级优秀教学团队。
2重新修订各课程教学大纲
根据12版人才培养方案，重新修订教学大纲和实验大纲。新修订的教学大纲重点要考虑课程教学内容的优化问题。
3加强精品资源共享课程建设
建设已有的精品课程，并按期结题，积极申报校级和省级精品资源共享课程，重点建设微生物学、生物化学、植物学、动物学、遗传学、生态学、人体解剖生理学、细胞生物学、植物生理学、分子生物学等主干课程，所有课程实行课程人负责制。部分有条件的课程实行双语教学。
4深入开展课堂教学改革，采用形式多样的授课形式，加强教育技术在课程教学中的应用
5加强教材建设
优先选用国家级规划教材，积极组织教师参编教材。
6开展实验课程教学改革
在有条件的实验课程中，及时更新实验项目，增加设计性、综合性实验项目比例，鼓励学生开展自主性实验的研究工作。
四、预期成效
1精品资源共享课程取得新的突破
获得1门省级精品资源共享课程立项，6门校级精品资源共享课程，其他双语教学示范课、重点课程建设获得进展。
2课堂教学改革取得新的进展
积极倡导启发式教学、案例教学、PBL(问题驱动)教学等教学方法。鼓励学生采用自主探究、集体讨论、合作学习等多种形式，对老师提出的（科研、生产、中学教学）案例、布置的作业开展研究性学习。组织学生积极开展创新性实验项目，开展社会实践调查，参与参与教师科研项目研究，全面提升学生的创新能力和实践能力。